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以小組合作探討 促教師專業成長 ——記翠屏區美術骨干教師培訓
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文章來源: | 作者:曹東梅 | 發布時間:2019-5-15 1:22:50

   宜賓教育新聞網訊(曹東梅)近日,翠屏區廖正林美術名師工作室的廖正林名師為第三屆美術骨干教師班的學員帶來了一堂題為《淺析藝體教師的專業成長》的專題討論。

廖名師將學員們分為兩個組就3個問題進行探討,一是藝體骨干教師應從哪些方面完善自身素質?二是如何結合實際來促進自身的成長?三是在你的專業成長過程中遇到了怎樣的瓶頸,你如何去解決?這三個問題的范圍由大到小,層層深入。教師們進行了激烈的討論,最后每組由三位教師來對三個問題分別發言。

針對第一個問題,第一小組提出要從教師的教育教學、教師自身的專業知識學習和技能培養、跨學科的知識融合學習培養大學科理念三個方面來完善自身素養。第二小組提出了“3+X”理念,“3”就是美術教師的專業技能培養、教師的教育教學能力和現代化技術的運用,“X”就是因地制宜的挖掘本地特色運用于教學當中。各小組都對自己的觀點進行了詳細的闡述。廖名師做出總結:“興趣是最好的老師”,我們要培養一種大美術的教學觀,教學不是要教會所有學生繪畫的技能和技法,而是讓他們通過美術課程的學習對美術產生興趣,從中找到感興趣的東西,自己去鉆研。

第二個問題,發言的老師從教師的教學繪畫技能綜合,了解孩子、走進孩子的世界,在教學中進行材料、方法的創新等方面作了闡述。第三個問題,教師從自身的教學實際出發說出了自己所遇到的瓶頸:美術教學技能不深入;同一節課的教學要改變教學的方法,一課多上、深入上;初中學生的學習興趣不濃;制作課的材料問題;培養學生的審美能力。教師對如何解決遇到的瓶頸說出了自己的辦法,廖名師總結說:1.作為教師,你必須找到一項標簽式的技能,找到自己最擅長的專業技能,其他的美術技能作為一個了解,作一個“一專多能”的美術教師。2.針對初中生對美術不感興趣方面,教師要找到適合自己學校學生學習的內容,找到孩子們最感興趣的課程,將它作為一個點來拓展開,將這個課程上的更細致、深入。3.對于材料問題,可以因地制宜、就地取材,挖掘學生身邊的材料,用最貼近學生生活的材料來上制作課。4.培養學生的審美一定要結合學生的生活實際,沒有體驗感受的教學是枯燥無味的。

廖名師還推薦了高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》和尹少淳老師的《美術教師專業發展圖景》兩本教育專著,讓骨干教師們學習了解怎樣促進自身的專業成長。最后廖名師分享了一句話給大家共勉:“真正傷害你的,往往不是事情本身,而是你對事情的看法”。

通過今天下午的學習和探討,骨干老師們都覺得從中受益匪淺,在今后的工作中一定要好好規劃自己的專業成長,爭取早日成為合格的美術骨干教師。

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